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升华积淀 发挥优势 彰显特色 稳步前行
发布时间:2019-10-08 15:20:41 浏览次数:
升华积淀 发挥优势彰显特色 稳步前行——江西渝州科技职业学院情况汇报董事长 杨名权(2011年5月10日) 尊敬的各位领导、专家,同志们、朋友们:绿草如茵,万木葱茏.今天,民进中央领导来我校视察调研,对我校全体师生,既是极大的鼓舞,更是有力的鞭策.我谨代表院董事会、领导班子和2万余名师生对各位的光临表示最热烈的欢迎和最诚挚的敬意!现在我就学校的情况向领导、专家简要汇报.一、学校概况我校始创于1983年,1997年被列为江西省首批国家学历文凭考试试点院校,2001年经省政府批准,教育部备案,成立江西渝州科技职业学院.校园占地面积2002.98亩,校舍建筑面积45.36万平方米,其中教学实验行政用房21.23万平方米;现有资产8.3亿元,其中教学科研仪器设备总值8690万元;图书馆纸质藏书量为97.4万册.学校现有学生21599人(其中高职生8840人,自考大专生4475人,中职生8284人).现有专任教师765人.专任教师中,具有副高以上职称教师148人,研究生学历(学位)教师156人,双师素质教师515人,占专业课及专业基础课教师的92.25%.学院近几年先后获全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位、江西省职业教育先进单位、江西省高校思想政治教育工作先进集体、新余市社会治安综合治理目标管理先进单位、省教育系统“提升质量年”活动先进单位等荣誉称号.今年校党委被评为江西省先进基层党组织.原国家副主席曾庆红、原教育部部长周济先后来校视察,现任公安部部长孟建柱履任江西省委书记期间三次来校指导工作,对学院的办学业绩给予了高度赞扬和充分肯定.二、办学优势学院诞生于市场经济的大潮,沐浴着改革开放的春风,不断发展壮大,已形成了独特的四大办学优势,成为区别于其他民办高校的显著标志.(一)办学历史悠久学院已经有28年的办学历史,这在我省民办高校中是首屈一指的,在全国民办高校中也属前列.学院28年的办学实践,就是一部办学奋斗与创业史的积淀,也是民办学校从无到有、从小到大、从弱到强的积淀,更是紧跟市场、与时俱进、科学发展、不断创新的积淀.悠久的办学历史,让我们掌握了办学规律,夯实了办学基础,积累了办学经验,升华了办学底蕴,形成了别人不可复制的积淀优势.(二)人才培养成效显著原教育部部长、现任中国工程院院长周济认为,所谓一流教育,最根本的标准是要培养出国家建设需要和受社会欢迎的人才.我们率先探索出招生、培养、就业一体化的办学模式,率先推荐毕业生到深圳特区就业,率先在深圳特区设立办事处.在沿海地区,“凡是有电子厂的地方,就有渝州学院的学子”,这是学院人才培养成效显著的真实写照.28年来,已为国家培养各类人才15万多人.在毕业生中,涌现了一大批像“中国首届民办高校十大就业之星”黄帅民,受到原国务院总理朱镕基接见的IT软件专家刘东华,年产值逾100亿元的LED产业巨头中山木林森公司董事长孙清焕那样的优秀人才. (三)办学特色鲜明一是产学结合、校企合作的人才培养模式特色 .已与150多家企业签订了校企合作协议.实行企业行业推动、实验实训联动、内训外训互动“三动”训练体系.依托仙女湖科技园,实现“三合一”,即实现教、学、做合一,实训与企业合一,顶岗实习与就业合一.二是与国家经济发展方式转变和区域经济发展相适应的专业课程特色.我校积极服务地方经济发展,每年为赛维、瑞晶等企业输送新能源技术人才3000余人.瞄准“12345”产业变化(“1”是指低碳经济;“2”是指新能源产业和建筑业;“3”是指信息产业第三次浪潮­­——物联网;“4”是指照明和终端显示的第四次技术革新;“5”是指第五次工业革命——智能化机器人),构建了涵盖应用电子、通讯电子、机械电子、新能源电子、数字化电子、智能电子、财经电子、商务电子、信息电子在内的大电子专业体系.三是“以赛促学、以赛促教、以赛促用、以赛促新”的实践教学特色.学院重视参加全国全省各类技能大赛,已经形成了以学校苦抓、教师苦教、学生苦练“三苦”精神为核心的独特的参赛文化.仅2010年获全国一等奖2个、二等奖14个、三等奖11个;全省团体总分第一名3个、一等奖55个、二等奖90个、三等奖57个.12年连续获得江西省大学生电子设计制作及电脑大赛总分第一名.四是个性化素质教育特色.学院实施“多元智能”办学理念,即“个性化素质教育”.注重承认个性差异,珍重个性特点,张扬个性优势,强化个性素质,促成了以人为本的到位,因材施教的升华,全面素质教育的创举,人人成才的奇迹,被誉为“工程师的摇篮,企业家的孵化器”.(四)创造了职业教育的“新余现象”我校首开新余职业教育先河,带动新余民办教育呈集群式、跨越式发展,创造了“非省会城市办大学校,大学校兴小城市,突破区域限制,辐射全中国”的办学奇迹,成为江西有实力、全国有影响的民办高校,被教育部领导和专家赞誉为“渝州效应,新余现象”.三、发展建议民办教育已成为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量.但由于某些传统思想和习惯势力的影响,制约了民办教育事业的进一步向前发展.(一)明晰民办学校为事业单位的法人属性我们认为,民办教育与公办学校同样是公益性的事业,应当按事业法人登记管理,决不能再用“民办非企业单位”来界定民办学校的法人属性.(二)公共财政的覆盖面要扩大到民办学校民办学校与公办学校培养人才的目标完全一致,理应和公办学校共同享受国家公共财政的扶持和奖励,让民办学校享受到国家公共财政的阳光和雨露.(三)落实民办学校教师身份和待遇民办教师没能纳入事业编制,民办学校难以吸引和留住优秀人才,不利于其长远发展.我们认为,鉴于民办教育的公益性,应创建基于身份平等的民办学校人事制度和教师社会保障制度,确保民办学校教师享受与公办学校教师同等的法律地位和待遇.建议民办学校教师“五险一金”费用由政府部分承担或全部承担.(四)依法保障民办学校办学自主权国家教育规划纲要指出,要形成公办学校和民办学校共同发展的格局.我们的理解是,所谓共同发展,关键要发挥各自的办学优势和办学特色,共同培养国家需要的合格人才.为此,国家要进一步发挥民办学校的办学积极性,依法保障民办学校自主招生、专业设置、收费等方面的办学自主权,促进民办教育的进一步发展.(五)民办学校收费实行优质优价的政策国家提倡办人民满意的学校,要制定建设标准对民办高校进行分类,收费实行优质优价.由政府价格主管部门会同有关部门根据不同类别制定基准价和浮动幅度,学校在规定幅度内自行确定具体收费标准,并报价格主管部门备案后执行.(六)高职教育的“类型说”要落到实处高等职业教育不是一个层次,而是一种类型,这在教育部[2006]12号文已有明确界定.我们建议,今后在制定高职院校特别是民办高职院校的建设标准、评价体系、考核办法、招生录取乃至升本条件时,一是要充分考虑职业教育的特质,把“高职教育是一种类型”真正落到实处.我们坚信,有党中央和国务院对民办教育的高度重视和特别关注,有各部门对民办教育的大力支持和倾情相助,有大批民办教育工作者的辛勤耕耘和积极探索,我国的民办教育一定会迎来又一个枝繁叶茂的春天!祝各位领导、专家身体健康、工作顺利!
(撰稿/摄影:杨曦)
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